艺术类课程中, 宋一最喜欢的是绘画课。
画道是很神奇的一道，无需设阵，就可以将人拖入画师创造出来的世界。神念越强, 画师所创造的世界越能具现化。以假成真, 是每个画师的必修课。
在新纪元，画师也是备受青睐的特效师和场景师。
曾经有画师大能落笔一幅《桃花源》, 无数欣赏者看到这幅画后，如同见到真正的世外桃源，不由沉迷其中不可自拔，成为了画的一部分。直到一人慨叹, “这里没网啊。”
一语惊醒梦中人, 众人纷纷回神，才回到了真实的世界。
当然，初学者肯定是没有这么强的技艺的, 能将画具现化都已经很不容易了。
这种乐道、画道在旧纪元自然也存在，但比较小众, 多半是宗族出来的修士才会修这种道。对普通人而言, 没有基础，入门太难，前期太弱，没有一点家学渊源玩不起。
那时候的宋一宁愿去学阵法，也不会去学画道。阵法是实实在在有用的，可画道用的特殊纸笔都很贵, 画技啥时候才能派上用场就不好说了。运气差一点，在她学会以画困人前，她就先凉了。
现在不同，课上老师都会准备通用的纸笔。这部分经费还是由教育部提供。
等学生们真正入了门, 再使用特别定制的纸笔会更好。
既然现在选了这门课，宋一不介意大展拳脚——论神念，她可是很强的。拉锯式弹琴那种情况必然不会在美术课上出现！
“今天的课程内容就是初步具现。”
老师站在讲台上介绍，“绘画的过程就是倾注神念的过程。画之道，对初学者来说，最难的就是将神念融入技法、融入画中……所以今天，请大家画下让自己印象最深的、感情最深的人或物。”
这是最容易让这些小孩融入感情、注入神念的方法。
“画出来的东西，可以立体化，今天的课就算通过，如果能完全具现，我会在平时分中给高分。”老师补充道。
宋一的脸上露出了自信的笑容，挥动画笔，泼墨而成。
老师本来想提醒宋一:不用画太复杂的东西，简单又有感情的，是最容易成功的。宋一之前去上了剑道课，是半路加入他们美术课的，她担心宋一的画技跟不上。
不过看到她心无旁骛又信心满满的模样，老师没吭声了，打断别人的艺术创作是大忌。
像宋一这样的天才，自己私下里多学一些很正常。
随着一节课即将结束，同学们纷纷展现了自己的成果。
有的很难从画纸上立起来，被老师要求回去再琢磨琢磨；
有从画纸上立起来，但很难脱离画纸的，这已经算初步成功了；
有个同学的画纸上灵光阵阵，一只蝴蝶直接从画纸上飞了出来，在教室里翩翩起舞，引来同学们的阵阵惊叹。
就像老师说的那样:简单而印象深刻的东西是最容易具现。太复杂的东西，无论是画技还是神念都会跟不上，反而增大具现难度。
而这时，宋一面前的画纸上，灵光闪烁，将她的脸都映衬得更亮了一些。
这不容忽视的异象，吸引了老师和同学的注意力。
老师眼里异彩连连:果然，宋一同学擅长的可不只是剑道！就冲这个成画的动静，这绝对不是一般的“完成品”！宋一同学的画道，可能就要从此开始了！
众人凝神看去，三只黑漆漆的怪物轻松地脱纸而出。倾注了宋一足够多的神念与情感，它们具现化没啥难度。
同学们惊呼一声，齐齐往旁边倒退几步，宋一周围再次形成真空圈。
老师倒是镇定许多，“宋一同学，你画的，是鬼物吗？”
她倒是挺能理解宋一的:仇恨也是情感的一种。宋一同学差点死在鬼物手中，在生死一线间，对鬼物的印象深刻，那不是很正常的吗？
只是为啥是三只？老师也有点困惑，不过这些细节不重要。
都说绘画作品是通往画师心灵的窗户。老师有点儿心疼宋一:两年前宋一死里逃生后，也接受过心理辅导，没有发现任何问题，可现在她第一反应就是画鬼物。
可想而知，她肯定留下了不小的心理阴影，只是没说出来。
不过从此以后，宋一就能多一位了解她的老师了！
借着画画将情绪纾解出来也是好事，不然怎么说艺术治愈人心呢？
老师勉励宋一道，“宋一同学无论是画技还是神念融入都很有天赋。你做的很好，以后不管遇到开心的还是不开心的，都可以通过画画表达自我。”
宋一抿直了嘴，小声说:“老师，我画的不是鬼物，是我和我的小伙伴。”
空气陷入了死一般的寂静，不知道是谁先没忍住，扑哧一声笑了出来，然后，就跟连锁反应一样，笑声连成了一片。
对不起，他们也不想笑的，除非实在忍不住。
老师本想摸摸宋一的脑壳，但现在她的手尴尬地停留在在半空，放下去不是，抬起来也不是。
脑补太多，话又说得太早，打得她的脸有点疼。
不能怪老师瞎脑补，因为画作的具现化，既讲画技，也需要神念配合，达到神形合一的效果。
举个例子，你画一朵花，神念认可那是一朵花，才会具现化。但你画一棵草，神念认可那是一朵花，这本质上是冲突的，几乎不会具现化成功。
宋一为啥能成功？她当然是靠着强大的神念与充沛的情感，硬生生的弥补了画技上的不足，实现了“指鹿为马”。
宋一没办法昧着良心说自己画得很好，她悄悄摸摸地把具现化的“人”收回了画纸中，又赶紧把画纸收了起来。
今天这节课，要说宋一没通过吧，她已经实现具现化了，甚至比一般同学做得都要好。要说她通过了吧，这四不像的画作，让老师很难点头。
下课铃声解救了尴尬的老师，“今天的课就先到这里，下课。”
她又另外叫住了宋一，“咳咳，宋一同学，我这里有两套基础画技的讲解，你回去再琢磨琢磨。”
三年级之后，宋一和雯雯、林则他们选修的课程不同，但基础文化课当然还是一个班，毫无疑问，林则仍然是宋一的同桌。
看着宋一蔫哒哒地回到位置上，林则难免多看了她一眼。
他没记错的话，之前某个小朋友信誓旦旦地表示，自己在画道上即将崭露头角来着？怎么回来之后都不吹了？