中午，雷打不动的午休时间，办公室内鼾声此起彼伏。每个人都有一张自己小床，柴明扬刚来没买床，就趴在自己办公桌上睡了，不过当兵的出身，你让他靠墙站着都能睡着。
当年第一次站2-4的岗的时候自己站着睡着了，后来突然一下醒了发现身上披着一身两毛四的大衣，这火线提干可不是什么好事，浑身一下子冷汗就冒出来了。当然了，往后一个礼拜让班长给练得妈的都不认识了，还有那黄脸盆基本上柴明扬后面就没用过它……
到了下午两点，大家纷纷醒了过来然后醒了会盹就开始正常的工作。柴明扬自己也把笔记上面的东西都转到了电脑上，打印出来之后和马启明说：“启明，聊聊？”
“聊聊，龚亮，来。”
柴明扬首先说道：“我觉得，目前的心理测评有点过于流于形式了，而且实际问题很大，我带本科的时候，493个人，第一次报上来200多人心理测评有问题，复查之后还有181个人。从某种形态来说，我们对于一次测评之中的鉴定功能还是差了一点。”
“你们这么多的问题学生么？”
“这里重度抑郁和精神分裂都有不少的。而且目前来说，我们应该更注重后期的康复工作了。我当初在南津为了把这些学生弄回家，可是费了不少劲了。”
“明扬你展开说说？你在基层时间长，比我们的经验要多的多。我们不在基层已经很久了。”
“当初的时候很多家长都有责难，其实说白了就是现在华夏的心理健康教育本身普及度不够，我不知道现在了，我当初上学的时候，什么心理健康，哪有这些事儿啊。”
“其实现在部里面也在要求中小学全面配备中小学心理健康教师，不过那是基教司的事儿了，咱们高教司其实心理健康教育一直在做。也是因为大学本身里面很多学校有心理学院，所以力量还是充足的。”
“对，其实当时我们就是借用了心理学院的力量。其实华夏现在有一个好处真的是尊师重教。当初我们把所有的家长从四面八方叫过来，请的是心理学院的院长来给他们做的讲解。把每一项内容掰开了揉碎了讲清楚，家长也就明白了，实际上最困难的点就在这里了。”
“你当初在文华的时候上交过一个文件，那个文件你是怎么想的？”
“其实也就是心理健康月，每年都是弄点什么讲座啊，团体辅导啊什么的，但是那90%针对的都是本科生，那个时候我也读研，我知道那个时候研究生有多难，虽然我是文史类的啊，但是理工的也认识一些，被导师逼得也都已经不像样了。所以那个时候我就想到要给研究生做一次统一的心理测评。
其实研究生的动员是很困难的，尤其是理工科的导师，那都是所谓的老板，做这些东西都是浪费时间。最后我们还是联合学校的研工和教工几个部门联合下的通知，要求无条件配合，这才做完的，当然了还有很多别的东西。饭票啊、洗衣液啊这些都是给学生们的小礼品了。”
“当时交上来的报告里面，你们有夸大成分么？”
“这个没有，当时写的就是实际的情况。就是这么多人的问题。”